人物名片
都術(shù)才，九華山風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校校長(zhǎng)，曾獲“安徽省關(guān)心下一代優(yōu)秀教育工作者”“安徽省江淮好老師”“安徽省最美教師”等榮譽(yù)。
人物寄語(yǔ)
孩子是祖國(guó)的未來，我深感責(zé)任重大。我熱愛教育，也熱愛孩子們。我愿意把自己的一生都獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)，做一名合格的人民教師。
上課鈴響了，都術(shù)才夾著語(yǔ)文課本走進(jìn)了教室。
這是近日一堂普通的七年級(jí)語(yǔ)文課，同樣的內(nèi)容，都術(shù)才已經(jīng)不知道講過多少遍。但只要站在講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生，他依然充滿激情。
“都老師上課生動(dòng)，經(jīng)常跟我們互動(dòng)。這一課的內(nèi)容，他只講一遍，我就記住了。”學(xué)生汪迪告訴記者。
1995年7月，都術(shù)才大學(xué)畢業(yè)，走上三尺講臺(tái)。如今，已經(jīng)是九華山風(fēng)景區(qū)中心學(xué)校校長(zhǎng)的他，依然堅(jiān)守在山區(qū)教學(xué)一線，做班主任和語(yǔ)文老師。
“我熱愛教育，也熱愛孩子們。深入課堂，追尋知識(shí)的腳步，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和表達(dá)力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力，辦好人民滿意的好學(xué)校。”都術(shù)才對(duì)記者說。
九華山上的孩子，大多來自做旅游生意的家庭。家長(zhǎng)們忙于生意，缺少對(duì)孩子的引導(dǎo)管理，都術(shù)才經(jīng)常思考這個(gè)問題。他除了在課堂上有針對(duì)性地尋找解決辦法，還利用休息時(shí)間走訪班上40多個(gè)學(xué)生家庭，但收效甚微。為此，都術(shù)才決定在暑假期間組織學(xué)生夏令營(yíng)。費(fèi)用無(wú)著落，他自掏腰包帶著孩子和家長(zhǎng)們?nèi)ナ徍⒑戏剩峡萍拣^、進(jìn)大學(xué)城，讓家長(zhǎng)和孩子們明白不是“讀書好差無(wú)所謂”，而是讀好書能改變命運(yùn)、奉獻(xiàn)社會(huì)。家長(zhǎng)們感動(dòng)了，他又趁熱打鐵召集老師們進(jìn)行課堂教學(xué)探討與交流，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生制訂教學(xué)方案，全面提升孩子們的綜合素質(zhì)。
“樂雅成就夢(mèng)想，九年影響一生。”為提升學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，都術(shù)才牽頭成立工作室，構(gòu)建以“樂雅”為中心的校園文化體系。師生們共同創(chuàng)作了體現(xiàn)學(xué)校特色的校歌、校徽、校旗、吉祥物、一訓(xùn)三風(fēng)；創(chuàng)辦《九華教育》校刊、編寫《九華山教育志》和“樂雅”課程體系——“可愛的九華山”“勞動(dòng)教育”。同時(shí)，探索“探究式、項(xiàng)目式、跨學(xué)科融合”教育模式，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。他組織開展各種體育賽事，培養(yǎng)孩子們奮力拼搏精神，提升孩子們的健康水平；他積極培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，組織開展數(shù)學(xué)節(jié)、英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、校園辯論賽等主題實(shí)踐活動(dòng)，孩子們的才藝得到充分挖掘。
在堅(jiān)守教學(xué)第一線的同時(shí)，都術(shù)才結(jié)合山區(qū)、基層教學(xué)實(shí)際，積極探索、總結(jié)教研成果，先后出版了《走在鄉(xiāng)村教育的遼闊原野上》《班主任錦囊妙計(jì)》兩篇專著，在省級(jí)以上學(xué)術(shù)核心刊物上發(fā)表教學(xué)論文24篇，申報(bào)課題“幼小銜接”獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)、申報(bào)課題“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下農(nóng)村學(xué)校五育融合育人模式研究”在市級(jí)和中國(guó)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)。
信息來源：中安在線
