打通人才貫通培養“最后一公里”，優化布局服務十大新興產業，從產業賦能到人生出彩——
安徽職業教育高質量發展的“雙向奔赴”
合肥職業技術學院學生在該校建筑實訓工廠學習。
安徽職業技術大學專業課老師指導學生完成機器人示教編程任務。
近年來，安徽率先在全國開展九項重大改革，構建橫向融通、縱向貫通的職業教育體系，打通職業教育人才貫通培養“最后一公里”，并積極對接全省十大新興產業，優化職業院校專業布局，推進專業升級改造。
在安徽產業發展的版圖上，職業教育不是旁觀者，而是深度的參與者與賦能者；在無數青少年的人生坐標中，職業教育不再是“無奈的備選”，而是點亮夢想的“第一志愿”。這場產業與人生的“雙向奔赴”，正成為安徽職業教育高質量發展的生動注腳。
搭建職教“立交橋”
“九項改革”構筑安徽樣板
攤開安徽職業教育的圖譜，其規模令人矚目：全省現有職業院校310所（職業本科2所、高職76所、中職232所），專業布點6058個，在校生138.4萬人，高職、中職在校生規模分別居全國第11位和第9位，年均培養技術技能人才近50萬人。
如此龐大的體系，如同教育領域的“航母”。如何掌舵巨輪，使其不因體量巨大而發展遲緩，反而成為推動個人成長與經濟發展的核心引擎？記者從安徽省教育廳職業與成人教育處獲悉，安徽職業教育敢闖敢為，通過搭建職教“立交橋”，持續優化職教體系建設。
安徽著力夯實中職教育基礎，認定64所A類、118所B類中職學校，全省中職學校整體辦學水平顯著提升；鞏固高職教育主體地位，立項建設45所省級技能型高水平大學、31所省級高水平高職學校、48個省級“雙特色”建設和培育項目，7所高職學校入選國家第二批“雙高計劃”；穩步發展職教本科，建設9所地方應用型高水平大學，2所高職升格本科職業學校，另有3所職教本科院校建設納入設置規劃。至此，以中職為基礎、以高職為主體、以本科為引領的現代職業教育體系進一步健全。
與此同時，安徽率先在全國開展九項重大改革：率先開展“市統籌縣整合”管理體制改革，擴大市級政府對職業教育發展統籌權，夯實市縣政府發展職業教育的主體責任；率先開展中職學校布局結構調整，推進職業教育資源整合，各縣集中力量辦好一所上規模、高水平的優質學校，2015年以來，全省共撤銷、合并、轉型“空小散弱”中職學校180所，減幅達43.69%；率先統一規范各類中職學校類別名稱，并在學費標準、編制標準和職稱評聘等方面實現政策統一，激發中職學校的辦學活力；率先建立全省統一的中職網上招生錄取平臺，將各級各類中職學校、技工學校招生錄取全部納入平臺，打破生源封鎖，規范招生管理；率先會同教育部出臺意見，推進技能型社會建設，出臺職業教育服務地方十大產業系列政策，研制了職業教育資源與重大產業匹配戰略方案，推進實施混合所有制辦學、高職專業學院、產業教授制度、職業啟蒙教育等多項改革；率先開展中職學校辦學條件達標工程，提前兩年全面實現中職學校辦學條件達標；率先全面開展升級版中職學校分類達標示范建設，引領中職學校辦學水平提升；率先出臺職業教育法實施辦法，先后有8個省市來我省學習職教立法經驗；率先出臺面向全省職業院校現代產業學院的建設規范，在設置條件與要求、“九個共同”校企雙主體育人模式改革任務、特色亮點等方面量化建設指標，強化建設指導。
優化職教“專業群”
“六個對接”服務產業發展
近年來，為進一步提升職業教育服務支撐安徽產業發展能力，尤其是滿足十大新興產業對技術技能人才的需求，安徽研制并出臺一系列政策文件。省職業教育工作部門聯席會議印發《安徽職業教育服務十大新興產業高質量發展實施方案》，從教育體系對接發展需求、專業體系對接產業體系、教學過程對接生產過程、就業供給對接崗位需求、師資隊伍對接工匠大師、職業教育對接終身學習等方面提出“六個對接”工作措施；省政府印發《深化高校學科專業結構改革 服務產業創新發展實施方案（2022—2025年）》，目前已改造提升專業點1052個；新設緊缺急需專業點1559個；過渡性停招專業點1297個；撤銷不符合需求專業點271個。
“近三年學校主動停招了商務日語、應用電子等15個與市場需求脫節的老舊專業，同步新增了現代殯葬技術與管理等21個圍繞安徽10大新興產業的專業”，安徽城市管理職業學院招生就業創業指導辦公室主任安慶標表示，學校的專業建設精準對接區域發展，緊密圍繞安徽省打造“三地一區”戰略部署和新興產業發展需求，持續優化專業布局。學校聚焦智能制造、新一代信息技術、現代服務業、智慧城市管理等領域，重點建設了一批省級高水平專業群和特色專業，確保人才培養緊密契合產業升級脈搏。
作為安徽首批高職升格本科的職業學校，安徽職業技術大學也在積極行動。該校智能制造學院黨總支負責人常輝介紹，學校根據安徽省產業結構調整和十大新興產業發展需求，將專業從70多個調整為50多個，保留適應產業發展需求、招生情況良好的專業。升本后，學校在強化職業技能培養的同時，進一步加強本科專業學生的理論教學，要求學生不僅會操作，還懂操作原理。
2025年，全省中高職院校新增專業點598個，撤銷專業點606個，職業學校專業鏈基本全覆蓋產業鏈。全省職業學校服務十大新興產業相關專業在校生已達57萬人，年均輸送相關專業技術技能人才逾20萬人。2025年，全省職業院校畢業生留皖就業率70%，省外皖籍畢業生回皖就業率27.6%，為安徽經濟社會高質量發展提供了技能人才支撐。
“以前安徽各地殯儀館招聘，需要從外地職業院校殯葬專業引進畢業生。自從我們學校開設了現代殯葬技術與管理專業，已與合肥、蕪湖、安慶等地的殯葬管理所、殯儀館、殯儀服務中心簽訂了合作協議。”安徽城市管理職業學院民政管理學院社會服務教研室主任郭海燕介紹，這些校企合作單位陸續為學校殯葬專業學生提供了實習機會以及就業崗位，也讓學生有機會留在家鄉，服務家鄉發展。
打造成長“直通車”
人才培養打通“最后一公里”
10月15日上午，安徽職業技術大學智能制造學院2023級機械設計制造及其自動化專業學生王晰，正在學校為他成立的工作室內，反復進行無人機的結構驗證。得益于安徽職業技術大學和安徽建筑大學的聯合培養，王晰不僅能取得安徽建筑大學的本科文憑，還能在安徽職業技術大學進行全方位的實操學習。在校期間，在學校的孵化支持下，他成立了創業實體，帶著身邊不同專業的同學研發制造無人機。“學校提供工作室場地以及部分硬件，給了我極大的自由創作空間。”在王晰看來，職業院校具有專業的實訓設備和師資力量，以及豐富的實操平臺和鍛煉機會，讓他能通過多元渠道學習，擁有廣闊的施展空間去實現職業夢想。目前，他的工作室已經開始承接特種無人機的研發訂單。
據了解，為了培養高質量的職教人才，安徽積極構建橫向融通、縱向貫通的職業教育體系：實施121個職業啟蒙教育項目，32個試點單位開展高中階段職普融通試點，推動中職學校和普通高中課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉；151所中職與61所高職開展五年制貫通培養，認定高職專業學院69個、高職中專分校113個，打通職業教育人才貫通培養體系“最后一公里”；應用型本科高校對口招生也由2014年之前的5所院校、800名招生計劃，增加至2025年的20所院校、6600余名招生計劃；開展高職與本科“專升本”聯合培養，39所應用型本科院校、高職院校聯合開設應用型本科專業108個、年招生3.7萬人，職業院校畢業生升學通道愈發通暢。
“十四五”期間，安徽在全國和世界職業院校技能大賽的年均獲獎率，超出全國平均水平約20個百分點，職業院校教師教學能力比賽獲得國賽一等獎7項，穩居全國第一方陣，技能人才培養質量顯著提升。
共繪多贏“生態圈”
資源共享推動“產教融合”
在阜陽技師學院，京東養車、寧德時代等頭部企業均設有實訓車間。學校周邊，京東養車還設有校園標準化門店。“企業全程參與人才培養，從管理模式到技術標準，全面融入教學。”校方負責人介紹，這種深度融合讓學生從入學起就浸潤在真實的企業環境中，實現技能提升與職業認知同步推進。
焦浩杰是京東養車在該校成立的首批定向培養班學生。在學校課堂上，他最熟練的技能是更換剎車片；進入京東養車實體門店實操后，他發現可以借助更多先進工具開展工作。“在課堂把理論知識學扎實了，再配合門店里的先進工具去練習，才會讓自己的技能又快又好。”與此同時，校企合作帶來的不僅是資源補充，更是教學模式的革新以及“畢業即上崗”的精準需求。
在安徽，像這樣產教融合、校企合作的案例還有很多。產教融合沒有固定模板，而是在產業發展的“沃野”里，生長出多種行之有效的模式。
合肥職業技術學院作為牽頭單位成立的合肥現代職業教育集團，被認定為安徽省示范職教集團。學校聯合蔚來汽車、大眾汽車、合肥巨一動力申報的“新能源汽車現代產業學院”，成功獲批安徽省首批現代產業學院。學校還積極推進合肥（新站）高新技術產教聯合體建設，牽頭成立四大產教聯盟，以聯合體助推區域經濟可持續發展的實踐，成功入選教育部2024年產教融合、校企合作典型案例。
蕪湖職業技術大學作為牽頭院校成立的蕪湖市產教聯合體，是首批28家國家級產教聯合體培育項目之一。該聯合體對標產業發展前沿，積極構建政府推動、多部門參與、多主體協同、實體化運作、共建共管共享的新型產教融合發展模式，為蕪湖市加快建設省域副中心城市賦能增效。
阜陽理工學校與比亞迪阜南公司、紐龍船舶、中興協力、蕪湖奇瑞集團等企業建立校企合作關系。其中中興協力投資6000萬元、政府配套1500萬元，在該校建立了新一代信息技術（安徽）公共實訓基地；紐龍船舶投資3600萬元，在該校建立了遠洋輪船發動機配件生產線；蕪湖奇瑞在該校建立了汽車虛擬仿真實訓室；安達仕駕校建立了汽車美容和維修實訓基地，實現汽車維修、美容、保養一體化。
安徽商貿職業技術學院與深圳希施瑪數據科技有限公司在長期合作基礎上，共同探索出以“金融大數據處理中心”生產性實訓基地為載體的“三融合、五共同、三維度”產教融合新模式，實施雙元育人，引導各類資源雙向進入、相互融合，推動校企深度融合。
在安徽從傳統農業大省向新興產業聚集地跨越的進程中，無數個體的命運軌跡與這個省份的產業宏圖通過職業教育產生了深刻交集。當職業院校的“圍墻”被改革創新的活力穿透，一個清晰而有力的信號正在被傳遞：職業教育不僅能傳授一技之長，鋪就每個人人生出彩之路，更能助力區域產業經濟發展——這是個人與產業的相互成就，也是共同升級發展的“雙向賦能”。（本稿圖片由受訪者提供）（安徽日報報業集團全媒體記者 林麗萍）
信息來源：中安在線
